fa موانع آموزش بالینی و ارائه راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش از دیدگاه دانشجویان پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج Original Article زمینه و هدف: ارزش آموزش بالینی ایده آل در توسعه فردی و حرفه ای، همچنین مهارت های پرستاری بالینی غیر قابل انکار است. لذا هدف از انجام این مطالعه، بررسی موانع آموزش بالینی و ارائه راهکارهایی در جهت ارتقای کیفیت آموزش از دیدگاه دانشجویان پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج بود. <div style="direction: rtl "> روش بررسی: این مطالعه به صورت توصیفی– تحلیلی و مقطعی روی 108 دانشجوی پرستاری که حداقل یک ترم کارآموزی را گذارنده بودند، در سال 1389به صورت سرشماری انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه ای که روایی و پایایی آن مورد بررسی قرار گرفته (81/.=r) و حاوی سئوالاتی در حیطه مشخصات فردی و موانع موجود در یادگیری مهارت های بالینی بود. پرسشنامه ها پس از تکمیل با نرم افزار SPSS-17  مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. </div><div style="direction: rtl "> یافته ها: مهم ترین موانع از دیدگاه دانشجویان در یادگیری بالینی، عدم بیان اهداف آموزشی(9/85 درصد)، عدم حفظ نظم و انضباط توسط دانشجو(8/77 درصد)، مناسب نبودن زمان کارآموزی(6/66 درصد)، عدم ارتباط مناسب دانشجو با کارکنان بخش(1/62 درصد) و همچنین بین نظرات دانشجویان دختر و پسر در مورد اهمیت سوابق آموزشی مربی تفاوت معنی‌دار وجود داشت(001/0 P<)، اما بین دیدگاه دانشجویان با مشخصات دموگرافیک آنان ارتباط معنی داری وجود نداشت. </div><div style="direction: rtl "> نتیجه گیری: در هر چهار حیطه آموزش بالینی موانع مهمی وجود دارد که می تواند بر روی سطح مهارت عملی دانشجویان موثر باشد. بازنگری و اقدامات مناسب توسط مسئولین آموزشی برای یک محیط بالینی آموزشی مناسب از جمله امکانات و تجهیزات محیط بالینی و بازنگری ابزارها و فرآیندهای ارزشیابی بالینی ضروری به نظر می رسد. </div> Background and Objective: The ideal value of clinical training in personal and professional development, as well as the clinical nursing skills is undeniable. Hence, we aimed at investigating the obstacles of clinical education and strategies for improving the quality of education in Yasuj University of Medical Sciences. <div>Material and Methods: This cross-sectional study was conducted on 108 nursing students who had attended at least one term of practical work in Hospital, 2010. The instrument was a questionnaire, including questions related to demographic characteristics and barriers of clinical skills, whose validity and reliability were approved (R = 0.81). The data was analyzed by SPSS 17. </div><div>Results: The main obstacles were absence of learning objectives (85.9%), students' failure to maintain discipline (77.8%), lack of adequate training period (66.6%), lack of appropriate communication between students and personnel (62.1%). There was significant difference between male and female students about the importance of training records of instructors. (P <.001). But students' view was not significantly correlated with their demographic characteristics (P >0.05). </div><div>Conclusion: There are major obstacles in four areas of clinical education that can be effective in students' practical skills. Thus, it is important for education officials to perform some appropriate interventions to provide a suitable clinical setting having education facilities, clinical environments and modified evaluation instruments. </div> موانع, آموزش بالینی, دانشجویان پرستاری, راهکارها, ارتقای کیفیت Obstacles Clinical Education, Nursing Students, Strategies Enhance the Quality 95 101 http://nmj.goums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-325-2&slc_lang=fa&sid=1 Masood Moghimi مسعود مقیمی 10031947532846002582 10031947532846002582 No Sima Mohammad Hossini سیما محمدحسینی hossini3270@yahoo.com 10031947532846002583 10031947532846002583 Yes Zohreh Karimi زهره کریمی 10031947532846002584 10031947532846002584 No MohammadAli Moghimi محمدعلی مقیمی 10031947532846002585 10031947532846002585 No Ebrahim Naimi ابراهیم نعیمی 10031947532846002586 10031947532846002586 No Somaya Mohammadi سمیه محمدی 10031947532846002587 10031947532846002587 No Maryam Behroozi مریم بهروزی 10031947532846002588 10031947532846002588 No